在JJF1071-2010中，明确要求提供一个测量不确定度评定示例。
测量不确定度评定示例的编写，要求对执行该校准规范中的一个特定校准过程进行详细的描述，并在此基础上进行不确定度评定。
测量不确定度评定示例应包括下列几个部分:
(1)被校计量器具的描述，包括其测量范围、名义值和目标准确度参数等。(2)环境条件。
(3)计量标准设备及准确度数据。(4)不确定度分量评估、灵敏系数表。(5)合成标准不确定度及扩展不确定度。
不确定度示例是校准规范编写过程中试验报告的基础。试验报告的目的是验证该示例的不确定度评定结果的正确性。
因此，这个示例是一个严谨的示例，使用该校准规范的实验室甚至可以根据该示例准备实验室，并达到该不确定度水平。
另一方面，示例只是一个典型仪器和特定条件下的不确定度评定结果。一个校准实验室，开展的校准工作覆盖一定的范围，这个特定的示例不能代表实验室的校准测量能力。
实验室必须根据本实验室的实际情况，参照校准规范提供的示例计量仪器校正 分析本实验室“人、机、无线电仪器检定料、法、环”对校准结果的影响，确定实验室的校准测量能力。
目前，在国际大环境的影响下，检定、校准两种计量器具管理模式并存。校准工作的管理体系与国际接轨，保持与国际公认方法的一致性，对于增强我国产品质量的国际互认具有支撑作用。
校准是计量器具管理中的一个关键技术环节。校准结果是用户对计量器具进行计量确认的依据。
通过对规定计量特性组合的校准，应该为计量器具用户提供足够的信息，使用户了解计量器具达到什么样的准确度，在具体使用条件下，测量结果能够实现什么样的准确度。
校准规范编写规则的变化，将使发布的国家计量校准规范更加与国际接轨，从技术的角度也更加严谨。
新的校准规范为实验室提供了更多的可能性去适应市场的需求，但也提出了更高的要求:校准实验室需要自行确定市场定位、自行装备实验室，并自行对发布的校准测量能力负责
本公司每月定期开设 计量检定员培训，开班时间可咨询在线客服！联系电话：153-8239-7197
关注微信公众号
